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非物质文化遗产创造性转化成果的知识产权保护路径研究——以GRATK条约为视角
郭壬癸;季晓兰;非物质文化遗产是传统民族或社区在长期生产生活实践中所产生的智慧结晶。包容宽松的“公地”利用方式导致非物质文化遗产创造性转化过程中被“不当侵占”案例频发，而《非物质文化遗产法》无法提供有效保护，使非物质文化遗产保护陷入困境。基于非物质文化遗产创造性转化成果保护困境，立足知识产权体系保护路径，应结合GRATK条约，构建以著作权、商标权、专利权和商业秘密权为核心的综合性保护体系。其中，通过著作权保护非物质文化遗产再创作而形成的民间文学艺术作品，并根据分层保护逻辑对原始作品、整理作品、衍生作品进行层次化保护；通过商标权保护基于非物质文化遗产标志创造性利用形成的商品或服务标记；通过专利权保护利用遗传资源或其他非物质文化遗产创造性利用形成的发明创造；通过商业秘密权保护基于未公开的非物质文化遗产研发的技术秘密。
内涵·路径·启迪：邓小平历史主动精神的三维探析
吴艳林;李雅兴;邓小平在波澜壮阔的革命、建设和改革的伟大实践中，形成了内涵丰富的历史主动精神，主要体现为担当历史责任的精神、遵循历史规律的精神、尊重人民群众历史主体地位的精神、发扬以艰苦奋斗铸就历史伟业的精神。邓小平还特别重视历史主动精神的培养，提出的实践路径主要包括系统学习马克思主义理论、不断推进理论创新、充分激发人民群众的积极性、大力弘扬英勇无畏的革命精神。邓小平历史主动精神对新时代推进全面深化改革具有重要意义，启迪我们在推进全面深化改革时要以历史主动精神坚持党的领导，掌握科学理论，坚持人民至上，增强斗争本领。
新《供电营业规则》的理解与适用
王学棉;1996年施行的《供电营业规则》因已严重滞后于社会发展，对其进行修订十分必要。新《供电营业规则》在充分考虑电力体制改革成果、电力技术进步、营商环境优化、其他法律变化的基础上，通过落实供电企业与用户之间的平等民事法律关系，对二者之间的权利、义务与责任按照平等原则重新进行了构造，以期实现良好营商环境的营造和人民群众“用上电”“用好电”的目的。
环境规制对企业ESG漂绿的影响：基于高管薪酬的调节效应
刘鸿雁;蓝轲文;本文利用2009—2022年间我国A股上市公司数据，基于碳交易政策冲击和环境规制强度的双重方式度量环境规制，运用双重差分和面板回归模型，探讨了环境规制对企业ESG漂绿的影响。研究发现，环境规制能够显著抑制企业ESG漂绿。进一步的机制分析发现，环境规制通过推动企业提升ESG绩效，对漂绿产生抑制效应。调节效应分析表明，高管股权激励薪酬对环境规制抑制企业ESG漂绿起到正向调节作用，而高管货币性薪酬无显著的调节作用。异质性分析表明，国有企业、非四大事务所审计的企业以及低代理成本企业中，环境规制对ESG漂绿有显著的抑制效果。
人的现代化视域下新时代劳动教育研究
马漳旭;中国共产党要在中国式现代化的道路上走得快、走得远，必须实现人的现代化，人的现代化才是现代化的本质。中国共产党继承了马克思关于人的自由全面发展理论及劳动是人的本质的学说，自建党以来一直将劳动教育视为实现人的现代化的重要方式。高水平的劳动教育能够为实现人的现代化提供持久的动力支撑，而人的现代化能够为新时代劳动教育指明方向，二者相辅相成。新时代通过劳动教育进一步推进人的现代化，需要立足实际提升劳动者的劳动观念，创新劳动教育实践，优化劳动教育生态，从而推动人的现代化和中国式现代化的趋同发展。
APP违规行为之规制路径研究
许偲;APP产业的发展为人们的生活和出行带来便捷，但随之而来的违规行为也层见迭出。APP领域的违规行为主要包括侵犯著作权、违规处理个人信息、捆绑安装软件和恶意欺诈用户财产，阻碍了移动互联网经济的健康发展，不利于用户合法权益的维护，因而有必要对APP违规行为予以规制。本文从完善现行法律法规、重视个人信息保护、改进对APP经营者的监管、加强对APP上架的审核和监管、建立畅通的监督反馈渠道等方面，对APP违规行为的规制路径提出建议。
研究生党建工作与科研能力提升互促机制与路径研究
王晓霞;探索研究生党支部建设与科研能力提升间的互促机制和路径有助于促进高校研究生党建和人才培养工作。高校应建立协同、监督与考核、激励保障等机制，通过创新组织设置模式、引入导师作用、助推科研氛围营造、增强工作制度与研究生群体特点的契合度、强化党支部委员队伍建设、加强党员责任意识培养等路径，促进研究生党支部建设和科研能力提升，并在二者间形成良性的互促关系。
基于PBL教学理念的高校大学生健康教育课混合式教学模式设计与探索
尹秀秀;陈红艳;高等教育阶段是高校大学生身心成长成熟、健康素养形成的重要时期，高校开设大学生健康教育课是提升大学生健康素养的最佳途径。近年来教育部颁布了一系列文件，对高校大学生健康教育课的授课内容、授课模式等方面有了新的要求。为进一步激发学生学习兴趣，提升大学生健康教育课课堂教学质量，本文探索了在PBL教学理念基础上应用专题教学法、多媒体教学法、实操教学法开展混合式教学，以期能够进一步提高课堂质量，在提升大学生健康素养方面有更大作用。